Einsatzmöglichkeiten - Beispiele Entspannungs- und Konzentrationspausen im Unterricht Darstellendes Spiel Arbeitsgemeinschaft In den verschiedenen Unterrichtsfächern kann das Bewegungsverfahren am Anfang, am Ende oder als Entspannungsspause innerhalb des Unterrichts integriert werden. Je nach Bedarf kann so ein Ausgleich zum langen Sitzen und zu der vorwiegend geistigen Tätigkeit der SchülerInnen geschaffen werden. Der Körper wird gelockert, Haltungsschäden kann entgegengewirkt werden, der Geist wird erfrischt und damit die Konzentrationsfähigkeit regeneriert. Im Fach Darstellendes Spiel kann durch den Einsatz des Verfahrens die Basis für verschiedene Aspekte, die für ein gemeinsames Spiel erforderlich sind, geschaffen werden. Zu Beginn des Unterrichts können auf der Grundlage der verschiedenen Techniken die SchülerInnen auf die anderen Erfordernisse dieses Unterrichtsfaches eingestimmt werden, sie können Kontakt zu ihrem Körper und ihrer Bewegung bekommen und verschiedene Bewegungsmöglichkeiten ihres Körpers kennenlernen. Weiterhin können kleine Spielszenen entwickelt werden, indem die Bewegung mit vom Lehrer vorgegebenen Bildern gefüllt wird bzw. die SchülerInnen eigene Bilder zu ihren Bewegungsabläufen assoziieren. Vorstellung und Bewegung werden somit miteinander verbunden. Durch die Bewegungsdialoge kann das Zusammenbewegen, das Zusammenspiel in der Gruppe entwickelt und ein kooperatives Zusammenarbeiten gefördert werden. Die SchülerInnen lernen, den anderen wahrzunehmen, mit ihm zu agieren und dabei selbst in der eigenen 'Rolle', 'Figur' zu bleiben. Für SchülerInnen, die sich mit Bewegung ganzheitlich auseinandersetzen wollen und nach einer Erweiterung des sonstigen Bewegungsangebots der Schule suchen oder durch dieses nicht erreicht werden können und Spaß an Bewegung entdecken möchten, kann dieses Verfahren als Arbeitsgemeinschaft angeboten werden. Seit zwei Jahren besteht dieses Angebot an zwei Berliner Schulen und wird von SchülerInnen unterschiedlichen Alters wahrgenommen. Die beschriebenen Einsatzmöglichkeiten lassen sich sicherlich erweitern und es bedarf noch vieler Erfahrungen bei der Umsetzung. Hierfür ist die Zusammenarbeit mit LehrerInnen notwendig, mit denen wir in Austausch kommen möchten, um ausgehend von den Erfahrungen die Einsatzmöglichkeiten kritisch zu beleuchten und weiter zu konkretisieren.